Abj Safari Fotográfico Andrés Thales Hernández Flores, profesor de  Biología y Geología en el grupo de 1º ESO C sigue apostando por el aprendizaje basado en juegos junto al flipped Classroom. Esta semana ha desarrollado un juego para trabajar los siguientes contenidos: Animales invertebrados: Poríferos, Cnidarios, Gusanos, Moluscos, Equinodermos y Artrópodos. Características anatómicas y fisiológicas principales. Ejemplos. Animales vertebrados: Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y Mamíferos. Características anatómicas y fisiológicas principales. Ejemplos. Y las siguientes competencias clave: Competencia científica. La competencia en comunicación lingüística. Competencia social y cívica. La competencia para aprender a aprender Desarrollo de la actividad: El juego comienza con el repaso en casa del temario ya explicado, si esta parte no se lleva a cabo es probable que el juego no salga bien. La metodología empleada en esta fase del juego es la del aula invertida o flipped classroom. Se bus

PROYECTO ANIMALADA Nuestra maestra especializada en Pedagogía terapéutica Marta Chavero sigue guiando el desarrollo del proyecto "Animalada" con al alumnado de 2ºB.  Actividad 2.Álbum sobre nuestras mascotas. Todo el alumnado de la clase tiene en su casa mascotas por ello, antes de ver la clasificación de los animales, han empezado partiendo de lo que ya conocen y ven en su ambiente más cercano, han empezado hablando de sus propias mascotas. La actividad ha conllevado una serie de tareas como buscar las fotos de sus mascotas en casa, investigar y anotar en su libreta de campo todo lo que saben sobre ellas, como el tipo de animales que son según su nacimiento (ovíparos, vivíparos) según su alimentación (carnívoros, herbívoros, omnívoros), según son animales vertebrados o invertebrados, así como el grupo de animales al que pertenecen reptiles, anfibios, peces... Además,  nos han contado anécdotas y curiosidades sobre cómo se comportan y también han aprendido qué cuidados domé

ABJ Con los tipos de palabras. El alumnado de 1ºESO B cuenta con el apoyo de nuestro AL, José Luis Tamayo que hace uso del juego para adaptar el contenido de la materia a las necesidades y motivaciones de su alumnado. En esta entrada vemos dos claros ejemplos de su trabajo: FRUTA TEMPORAL Los objetivos son: Aprender a clasificar los verbos según su tiempo verbal. Trabajar la atención sostenida. Motivar al alumnado en el aprendizaje de estos conceptos Desarrollo Sencillo juego que consiste en que el alumnado coloque cada manzana en su árbol correspondiente. Las manzanas llevan un verbo escrito y cada árbol indicará uno de los tres tiempos verbales: presente , pasado y futuro. La labor del alumnado es colocar bien cada verbo en su correspondiente árbol según la clasificación. Material a usar: Material sobre papel plastificado para las manzanas. Cartulinas para la base de los árboles Goma Eva para los árboles. Velcro. ¡A LA PESCA DE PALABRAS! Los objetivos son: Distinguir los tipos de

ABP : "Animalada" Nuestra profesora de Pedagogía Terapéutica, Marta Chavero, da la bienvenida al segundo trimestre en la modalidad presencial con un nuevo miembro del aula de atención a la diversidad. Tenemos el placer de presentaros a... Conchita Coria Alagón. Conchita formará parte del grupo de 2º B y será el eje central en el que se va a apoyar el "Proyecto Animalada". Un proyecto sobre los animales y naturaleza que se va a desarrollar durante todo el trimestre. Los contenidos que veremos serán los siguientes: A)Conocemos a los seres vivo: Clasificación de los animales Mamíferos Aves Reptiles Anfibios Peces B) Los seres vivos en la naturaleza Animales y naturaleza Plantas y naturaleza Personas y naturaleza Cuidado de la naturaleza ( en el que incluimos el cuidado de nuestra mascota) Esta semana el alumnado ha conocido a nuestra querida mascota y han aprendido  mucho sobre sus cuidados básicos en el aula y se les han encomendado varias tareas y responsabilidades c

“Break out” en Lengua Castellana y Literatura El profesor José Luis Tamayo , en el aula de atención a la diversidad de 1ºB, ha realizado un “Break out” que es una conocida técnica de Gamificación en el aula en la que los estudiantes deben superar una serie de retos simulando una situación de encierro o en la que tienen que abrir una o varias cajas cerradas con candados. Una vez superados los retos se van obteniendo las claves para abrir los cerrojos. En este caso, José Luis lo ha utilizado para hacer un examen de un único alumno, pero no por ello le resta mérito. Los contenidos trabajados son: El adjetivo y sus grados:comparativo y superlativo. La diferencia entre sustantivos y adjetivos. Palabras compuestas. Las competencias claves son: CCL CPAA SIEE Desarrollo de la actividad: Narrativa: Todo se ambienta en la historia de un aviso de bomba en el Banco de su localidad. La policía debe desactivar la bomba que un terrorista ha colocado en una de las tres cajas fuertes del Banco. La